|
| ||||
| ||||
|
15
zpivali jsme pisnę — ac bez varhan — z Lehnerova rera, Hallera, Hrušky, Sychry, Molitora, Stehlea, mešního kancionálku: Vánocni. »Nad Betlémem Witta, Foerstera, Palestriny, Birklera, Hanische, Sant- vzešlo svętlou; Postni: »Pristup duše vskroušenosti«; nera, Chmelícka, Kríikovského ; Litanie loretánské a Obecné: »Hospodine, všech vęcí Pane«, »Pred Tebou k Pánu Jeiíši, »Tę Boha chválíme« od Foerstera a se klaníme«, »Tobę Pane na výsosti« a j. K poze- Requiem od Schoepfa. Asperges me zpiváme na kaz- hnáni: »'Zvęstuj tęla«, ~Skrytý Boie«, Tyto a predešlé dou nedéli chorálnę z kancionálku Cyrillského. pisnę budeme opakovat i letos. Máme také nacvicenou Nechtíce se dále rozepisovati budeme pracovati Skuherského »Mši pro lid«. Co se týká zpęvu li- pilnę, ac málo chváleni jsme, a jest nám bohuzel líto, turgického, jemuz nyní lépe se darí pri opravených ze jen tak malým poctem clenű műzeme se vykázati, varhanách chvalnę známým varhanárem p, Ludevítem My však neklesnuvše pűjdeme za cílem sobę vytknu- Fukátkem z Kutné Hory, műzeme o nęm podat úpl- tým v té nadęji, ze ve posvátných prostorách domu nou spokojenost. Na všechny skoro výrocní svátky a Bozího velebné a mocnę rozléhati se bude u nás zpęv slavnosti církevní bývají provedeny dosti zdarilé la- chrámu Pánę dűstojný, Pomáhej Páu Bűh! tinské mše s primęrenými vlozkami od osvędcených Josef' Vališ, skladatelű a sice; od Kaima, Etta, Diebolda, Mitte- jednatel, FEUILLETON. Z M Ý C H P A M Ę T 2. Cyrillistűm pro radost napsal Dr. Rudolf 1Vlontanus• (Pokracování.) Pan ucitel i pri slabikování rozeznal, tyto ctenáre byl jsem ihned vradęn také kdo ze slabikantű bude zdárným synem já a to vším právem, ponęvadz mne po svaté Cecilie a kdo ne. Nękdy za cas dal celý rok pred tím pan ucitel doma vyuco- totiz celému oddęlení slabikovati zpęvnę, val a za rádného ctenáre vycvicil. na základę tonikového akkordu nękteré Cemu jsme se tenkráte za mého prvního tvrdé toniny. Predstavte si, milí ctenárové, pobytu ve škole ucili, to nevím, ale to dobre ze by se męlo slabikovati ku príkladu slovo pamatuji, ze mne pan ucitel musil nękolikráte »násada«. Do C dur by se slabikovalo napomenouti, abych se tolik po Frantovi v tęchto tonech: gge-gge-ge — gee — ggc. skotákovic neohlízel a Franta, který se na Základní akkord cege a skoro všechny hlavní mne stále smál, musil za to pred lavicemi intervally zde shledáš. odskákati s paní Sekáckovou delší solo, Vzpomęl jsem si na to po dvanácti lé- pri cemz se tak upachtil, ze pak celou tech, kdyz jsem chodil k slavnému mistru hodinu odpocívati musil za tabulí v koutku. Pivodovi do pęvecké školy. Hned v první Po skonceném vyucování nechal si pan hodinę nás poucoval, ze grunt všeho zpęvu ucitel ve škole své milácky, jiz adoptované jest škála a tonikový akkord, coz oboje aneb teprve nastávající syny a dcery svaté v pravém muzikantu jiz od prirozenosti vęzí, Cecilie ze své trídy, k nimz brzy se pri- takze ten, kdo jest hudebnę nadán, treba pojili chovanci druhé a toho casu v obci ani noty neznal, ihned na základę kterého- nejvyšší trídy. Mezi vyvolenci byl jsem koliv udaného tonu dovede vyzpívati celou i já. Ale dalo to panu uciteli perný kus škálu a vzíti základní akkord nahoru i dolű ; práce, aby mne tam udrzel. Franta skotá- kdo pak toho nedokáze, v tom nevęzí kusa kűv byl totiz s ostatními muziky neschop- hudebního elementu. A mistr Pivoda to nými dętmi propuštęn domű, ponęvadz s námi také prakticky provádęl. Nu a co v sobę také nemęl ani zbla hudebního zivlu. ciní zpęváci nez spustí? Zabrucí si základní Dle úsudku pana ucitele męl prý »ten akkord, aby trefili do skladby. Proto se klacek hovęzí tenor« a proto se nehodil nic nedivím panu ucitelovi, ze své siabi- za zpęváka a ackoliv męl dosti dlouhé a kanty vedl muzice na grunt a velmi se stálým popotahováním delší a vyvinutęjší radoval, kdyz nękterý malý slabikant maje chlopnę sluchové, nemęl prece zádného hu- solo urcená slova cistę slabikováním vy- debního sluchu a proto nebyl odveden ani zpíval. k muzikantűm. Vida, ze Franta jde domű, Tretí oddęlení jeho trídy tvorili ctenári, hnal jsem se za ním a marné bylo všechno ti totiz, kterí jiz premohli obtíze slabikování vlídné a pak i prísné domlouvání pana a vpravovali se do plynného ctení. Mezi ucitele, abych zűstal ve škole. | ||||
|