|
| ||||
| ||||
|
75
kol~> a reforni.i zpevu li Ovęho i lituroické110. Proslovil na ucitelské konferenci okresu Králové-Hradeckého rídící ucitel Jcsef Bidlo. -',-b. Nový krok k zvelebení církevního V r. I86o na církevním snęmu pro- ZpBVU stal se tyto dni v diecésí naší, vinciálním v Praze shromázdęní bisku- krok, jakých práli bychom si více. Kdo pové ceští zvláštní pozornost svou vę- jiný má spíše pracovati o tom, nez komu novali i zálezitosti zpęvu církevního. dáno uciti hned zacátkűm zpęvu, nez Ovocem toho byl v roce 1563—64 pécí ucitelstvo? A bude-li ucitelstvo roz- Svato-Janského Dędictví vydaný Kau- umęti v té vęci úkolu svému, a bude-li cionál, kde v dílu druhém klade se v práci té podporováno knęzstvem rov- ,.,-gem zpęvumilovným ctenárűm dűlezitá nęz vęci té znalým, pak nám z poko- otázka: Co pocneme, abychom nábozen- lení malého vyroste zpęváckű a zpęvákű skou zpęvavost lidu, jenz vűcihledę pro naše kűry s dostatek. Proto byla chábne, opęt pozdvihli? velmi dobrou myšléulca p. inspektora Podobnę tak dálo se i v zemích ji- Dunovskéllo v Král. Hradci, ze slal na ných, a dosud otázky téhoz a pi-íbuzného program ucitelské konference pro okres obsshu zní ve všech zemích vzdęlaných, tento, odbývané dne I1. zárí, pi-ednášku kde muzové nadšení, muzové všech o pęstování círl:evního zpęvu. A ještę stavit, mezi nimiz stav ucitelský není lepší bylo, ze k tomu vyvolil ze svého na místę posledním, snazí se probuditi ucitelstva sílu nad jiné povolanou, ucitele, a povznésti zpęv cln-ámový. který pro pi-esný zpęv církevní horuje a který na svém pűsobišti pi-i skrovných Tak v Nęmecku dr. Fr. Witt, syn pomęrech provedl, ceho posud nepro- ucitele, jalo zvláštę ku cti našeho stavu poznamenal slavnostní recník sjezdu Cy- vedli ani v pomęrech daleko pi-íznivęj- šíc11. Známe toho statného Cvrillistu — rillskélio v Reznę roku lonského -- teu polozil k reformę církevního zpęvu zá- je to p. Jos. Bidlo, rídící ucitel v Mile- tínę. Necllceu:e jeho zásluhy vyvyšovati, klad, z nęhoz vyrostla budova velebná, obdivována od veškerého krestanského nechceme ani pi-ednášku jeho vychvalo- svęta. vati. Víme, ze nalezli se mnozí, kterým zdály se pozadavky presného zpęvu I v našich vlastech ceskoslovauských církevního nedostiznými. Ale poukazu- muzové nadaní, pílí mravencí pi-icitiují jeme na jednu vęc: Jeden list, který se se obętavę, aby naši ceskou duchovní cítá mezi vázné, prinesl o té konferenci píseti, nejvzácnęjší památku po praotcích zprávu. O prednášce hygienické také — zdędę:iou, starý skvost ceny neobycejné, ale o prednášce z církevního odboru — která vzdor neprízni krutých vękű az ani slova. Je to karakteristické. Bacilly ua nás se dochovala, aby perlu tu oci- a rozprašovace karbolky jsou tedy snad stili, poklad v temnostech skrytý na nad písnę, kterými se budí i víra i mysl svętlo denní vynesli. slechetná i krasocit. Toto opomenutí Jsou to, pol:ud mi známo, prof. Kon- nás pouze pi-imęlo napsati krátkou tuto rád, Ki-ízkovský, Skuherský, Hruška — zprávu, abychom ukázali, ze v ucitel- zemrelí — ze zijících: Lehner, Hollaiu, stvu nacházejí se minové, kterí nemají Foerster, Nešvera a jiní. sluzbu kostelní za ponizující, ale dove- Avšak zdaz práce obętavá hojnou dou slouziti idei posvátného umęní se zní se odmęliuje? znalostí a lásl:ou. Kéz tato láska A prece: Obrození a zvelebení zpęvu vštępuje se všem nastávajícím ucitelűm národního jak církevního talc svętského a všem budoucím knęzím!G paedagogií jest nemalé dűlezitosti; jdet tu nejen a semiuái-ű cekáme nadšené pracovníky o zušlechtęní estetického skusu, nýbrz• pro ideu Cyrillskou! Ta budiz jednou i o zachování a povznesení mravnosti posvátnou páskou, která knęze a ucitele lidu našeho, nynęjší poesií kramái-skou spojuje. nemálo ohrozené.*) Tato slova Králové-Hradeckého listu Prameny : Casopisy pro církevní hudbu a zpęv >,Obnovy« klademe jako úvod k pi-ed- »Cyrily,, , liegende I Il tter,-, nNlusica Sacra,, nášce, kterou tuto dále v pűvodním predmluv}' ku zpęvníkűm: Kanciunálu svato-Jan- znęní pi-inášíme. skému, liullainovu, Lehuerovu; Mazánkovo vy- ucování zpęvu. *) Ir. liarto5: Lid a nárud, II.. 2)3. | ||||
|